H30 嵯峨野高校 京都こすもす科 英語

今年度の京都府立嵯峨野高等学校 京都こすもす科の英語の入試問題解説です。リスニング問題（大問1）を除く筆記問題の解答と解説です。特に間違いやすいポイントを丁寧に説明しました。長文問題の全訳付きです。

嵯峨野こすもすの英語の入試問題は長文が長いことです。教科書本文レベルの文章量に比べて桁外れに長く，前期共通問題と比べても文章量が2倍以上あります。試験時間が50分で，そのうちリスニングが10分程度と考えられますので，40分程度で長文を全て読むには日頃からの練習が欠かせません。語彙・文法的には中学英語の範囲内です。難しい単語は全て（注）に意味が列挙されています。しかし，限られた時間で読むには（注）レベルの単語も知っておくことに越したことはありません。

文法的には関係代名詞とその省略形（詞＋ＳＶ），不定詞を用いた文が多く出てきます。返り読みしないで読む，出来れば日本語に訳さずに英語のまま文意が取れば高得点を取れます。

大問２は，長文さえ読み切れば，選択問題の設問はそれほど難しくありません。
難しいのは，30〜40語の英作問題（小問３）です。

(1) 正解　1 ウ　2 イ　3 エ　4 ア　5 ア　6 エ　7 イ　8 ウ

1. 本文１ページ目第１段落に，"Let's go to the woods and be *hunters. We can *hunt animals," said Tommy.

また，He liked adventures. とあることから，
Tommy liked exciting expeireince and startrd to talk about becoming a hunter.

2. 本文１ページ目第２段落に，Tommy took his lunch box out. Tommy's mother often made sandwiches for him. He opened his lunchbox. Tommy looked surprised. A lot of worms were in the box! とあることから，
When Tommy opened the lunch box, he looked surprised because he didn't find sandwiches and found some food for fish in the box.

some food for fish 釣り餌

エの　his brother put a lot of worms in the box for Tommy は，第２段落に，"This is my brother's box for fishing! He took my box."とあり，弟が自分の釣り餌用の箱とトミーの弁当箱を間違って持って行ったと言っている。エは，弟がトミーのために (for Tommy) 虫を入れたと，言っているので間違い。

3. 本文２ページ目第４段落の最初に，"You can eat all of them, but you must go home. It'll be cold at night on the mountain. You are *far away from town," said the man.
とあるので，猟師は子どもたちを家に帰らせようとしていたのが分かるので，
When the hunter met the boys for the first time, he wanted the boys to leave for home.

4. 本文２ページ目第４段落に，Billy was afraid of the bear and said, "Let's go back."とあり，ビリーは熊を怖がっていたことが分かるので，
When Billy talked with the hunter, Billy became afraid of meeting adangerous bear.

afraid of 〜 〜を恐れる

meeting a dangerous bear 危険な熊に出くわす

5. 本文２ページ目第５段落の内容から，二人が森の中で迷っていたことが分かるので，
After the boys left the hunter's hut, they had many problems in the woods.

6. 本文２ページ目第５段落に，Tommy climbed up and tried to help poor Billy. Billy was very high from the ground,
but Tommy thought Billy was safe because his belt was strong. とあり，トミーはビリーのベルトが丈夫なので木から落ちる心配がないと考えていた事が分かるので，
When Tommy couldn't help Billy, Tommy thought that Billy was safe because Billy's belt was so strong that he was not going to fall.

so 〜 that ･･･ とても〜なので･･･

7. 本文２ページ目第５段落に，He was not lucky and fell in a deep hole. It was an old deep hole to catch bears. But he was lucky because there were many leaves on the ground. He did not get *hurt, but he couldn't get out of the deep hole. とあるので，トミーは運悪く熊を捕まえる深い落とし穴に落ちてしまったが，地面に葉っぱがいっぱい有ったので怪我をしなかった事が分かるので，
When Tommy fell in a deep hole, there were many leaves on the ground.

8. 本文２ページ目第３段落に，The hunter who met the two boys told the men about them. So they knew where they should go to look for the boys. とあり，猟師が男達に二人の事を話したことが分かるので，
The men knew where they should go to find the boys because the hunter told them about the boys.

(2) 正解例

トミーの帽子の匂いを嗅いだ後，熊取り用の深い穴を嗅ぎつけて見つけ，男達に吠えて知らせた。（44字）

本文3ページ目第２行
They saw Tommy's cap on the ground. They told the dogs to find the boy. The dogs *sniffed Tommy's cap and started looking for him. The men went after the dogs. One man stayed there to take care of Billy.
から，第４行
Soon the dogs came to the deep hole to catch bears and began to bark again.
までをまとめる。

(3) 正解例

I went to the woods with Billy because I wanted to be a hunter. But we couldn't hunt any animals and we were lost in the woods.I gave you a lot of worry and trouble.
I'm very sorry. (39 words)

和訳　猟師になりたかったので，ビリーと一緒に森に行きました。しかし，何も動物を捕まえる事が出来ずに，道に迷ってしまいました。大変な心配と迷惑をかけてしまいました。ごめんなさい。

正解 (1) blow (2) improve (3) education (4) Prefecture

(1) 山の頂上はとても寒くて風が強く吹いているだろうから，気をつけて下さい。と考える。

blow: （風が）吹く，が正解。

（注意）(b     )の後が，strongly（副詞）であるので，be を入れると間違いになる事に気をつける。
○ will be strong
× will be strongly

(2) そのクラブは英語で私を助けてくれるらしい。メンバーはとても英語を上手に話す。私は彼らのような生徒になりたい。から，話し手Bは英語が上手くなりたいと思っているので，

improve: 改善する，が正解。

(3) 世界には学校に通えない多くの子供達がいる。言語についての (e     ) なしでは，読み書きできない。私は彼らを助けたい。という文脈から，

education: 教育，が正解。

(4) 会話から，ある兵庫県の最も大きい都市を訪ねている。

Prefecture: 府県，が正解。

(1) 正解　あ 7　い Yes　う 12　え 8.1　お 36　か Yes

あ 本文第２段落 Distilled water is *neutral; it has a pH of 7.

う 本文第５段落 To get the answer, Liz took home 12 *aquarium tanks from a university.

え 本文第５段落 Each of the six tanks in group A got three
peppermint shrimp and had water at a pH of 8.1. Each of the six tanksin group B also got three peppermint shrimp but had water at a pH of 7.5. より，一方の水槽のpHが7.5なら，もう一方のpHは8.1。

お 本文第５段落 To get the answer, Liz took home 12 *aquarium tanks from a university.
及び，
Each of the six tanks in group A got three peppermint shrimp and had water at a pH of 8.1. Each of the six tanks in group B also got threepeppermint shrimp but had water at a pH of 7.5.
より，3匹／水槽 × 12水槽 = 36匹

い・か 第３段落，第７段落の内容から，どちらにもYesが入る。

(2) 正解：ア

第９段落の内容で，
There were some people who discovered the same *results. 同じ結果を発見した人がいた。
及び，
Just like Liz's experiments, another group of scientists found that the same kind of shrimp became more intensely colored when they put their shrimp in water with a pH of 7.5 for 24 days. The scientists reported it last month. リズの実験と全く同様に，同じ種類のエビを24日間pHが7.5の水に入れて置くと，より鮮やかな色になる事を見出したもう一つの科学者のグループがある。その科学者たちは先月それを報告した。

とあることから，科学において何かが正しいと示すためには，他の科学者も同じ実験で同じ結果を得る事が重要であるという文を入れるのが正しいので、アが正解。

(3) 正解例

エビが目立って，エビを捕食する天敵に見つけられ易くな事。（２９字）

第８段落 She also worries about the change in color because it is easier for fish or animals which eat shrimp to find them. をまとめる。

(1)　① キ　② ア　③ オ
That famous castle which has white walls is called Shirasagi Castle.
ク are 不要。

(2)　① ク　② キ　③ エ
The school Saki goes to has been here for 77 years since it started as a school for girls.
シ after 不要。

(3)　① ウ　② キ　③ サ
Please tell me what to do about this problem before it's too late.
コ say 不要。何か物事を教えていうのは，sayではなく，tellを使う。
何をすべきかは，what to do

(4)　① ケ　② コ　③ エ
I see a lot of foreign visitors on the trains I take when I go to school.
イ who 不要。
学校に行くときに乗る電車で，多くの外国からの訪問者を見る。と意訳する。

(1) How are you going to express emotions without saying anything.

〜することなしに： without 〜ing

(2) Please eat it while it's hot.

〜の間に： while 〜

(3) I wonder what I can do to keep the environment good for native Japanese fish.

〜かな： I wonder (間接疑問文)
〜を･･･に保つ： keep 〜 ･･･